高中历史:人文精神的内涵?文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义?启蒙运动对人文主义思想的发展?

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  ②文艺复兴解放了亲戚亲戚朋友的思想,极大地冲击了天主教的精神独裁。

  1、历史背景:

  3、马丁.路德宗教改革

  《纯粹理性批判》

  二、欧洲宗教改革(16~17世纪)

  主要观点

  6、宗教改革时期人文主义的含义

  3、代表人物:普罗塔哥拉

  ①17~18世纪,资本主义经济不断发展,资产阶级力量日益壮大;

  课标:了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。

  第三讲 启蒙运动

  同:时代背景相同;都反对封建主义的束缚;

  ①认识你自己,注重伦理道德问題;

  ①是欧洲历史上的第一次思想解放运动。

  ④影 响:拉开了欧洲宗教改革的序幕;新教登上欧洲历史舞台,形成三足鼎立的宗教格局;

  三、苏格拉底:

  4、加尔文宗教改革

  ②刚刚开使了了标志:发表《九十五条论纲》

  异:

  课标:简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

  伏尔泰

  ③使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

  ②封建专制成为资本主义发展的障碍,资产阶级提出反对专制制度的要求;

  是最激进的民主主义者

  社会层面:前者限于规则或社会的上层;后者包括贵族、平民。

  知识归纳:

  (一)历史背景:

  2、兴 起:首先兴起于德意志地区。

  ③人才內部:各地学者云集雅典城邦,形成良好的文化氛围

  4、评 价:

  ①主张君主立宪制;②倡导平等、自由和民主政治;③否定天主教会。

  康德

  ①启蒙运动丰沛 和发展了人文精神的内涵,具有鲜明的政治革命性质。

  一、人文精神的含义

  ①提倡“社会契约论”和“人民主权说”;②认为人类不平等的根源是财产的私有。

  背景:文艺复兴是资本主义萌芽的产物,主本来反对教会对人的束缚。

  2、具体内容:宣传自由、平等、民主、博爱、法治等思想,反对专制王权和等级制度,反对教权主义。

  ①是近代西方哲学史上划时代的哲学家;②其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。

  其学说但是成为资产阶级政治制度的基本原则。

  2、主要观点:“人是万物的尺度”

  人物

  第一讲 西方人文思想的起源

  ①导 火 线:罗马教皇在德意志出售“赎罪券”

  ②政治条件:雅典奴隶制城邦形成和发展,民主政治活跃

  孟德

  2、核心思想:“人文主义”。(即重视人的价值,崇尚人性;提倡追求自由,鼓励冒险;崇尚理性,提倡科学,追求知识。)

  ①打击了西欧的封建势力,摧毁了天主教的精神独裁。

  ③改革主张:“因信称义”、“信仰得救”(即人非要靠信仰不能得救,非要靠善功、圣礼和神职人员,这实际上发表声明了教皇的权威。具有鲜明的人文主义色彩)

  4、亚里士多德:――古典哲学集大成者(百科全书式的思想家)

  三、启蒙思想与文艺复兴异同

  狭义: 指文艺复兴时期的这种思潮,其核心思想为:①关心人,以人为本,重视人的价值,反对神学对人性的压抑;②张扬人的理性,反对神学对理性的贬低;③主张精神追求,反对神学的禁欲主义。

  含义:反对天主教会的宗教特权,提出人的个性解放,使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来,获得更多的自己自由。

  第二讲 文艺复兴与宗教改革

  1、核心内容: “理性主义”(强调凡事要以人的思维即科学方法去判断,而全部有的是依赖天意或神的旨意)

  ③自然科学的新发展为亲戚亲戚朋友认识人类社会提供了新的方法。

  涉及领域:前者属于文艺领域,后者属于宗教领域;

  ③在政治上、经济再加强了君主专制制度,加强了新兴的民族国家。

  1、产生背景:

  ②促使了宗教改革的再次出现。

  ②后三杰:达芬奇:《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》;米开朗琪罗:《大卫》、《摩西》;拉斐尔:《西斯廷圣母》

  (二)主要内容:

  ④推动了资本主义的发展。

  著作:《形而上学》、《政治学》

  代表作

  5、宗教改革的性质和意义

  ①认为人是一切发展过程的最终价值取向;②主张主权在民、天赋人权;③反对暴力革命。

  但丁----《神曲》;彼特拉克----“人文主义之父”

  《2010考纲》:西方人文精神的起源

  ①是法国启蒙运动的领袖;②其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响。

  ⑤成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器。

  6、局 限 性:用普遍的“泛人性论”掩盖阶级差别和阶级剥削。

  ③启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。

  ②政治因素:新兴资产阶级兴起与教会、贵族产生深刻矛盾;

  法国

  ②为资产阶级取得统治地位、建立资本主义制度作了思想和理论上的准备。

  评价

  名言:“吾爱吾师,吾尤爱真理”

  意义:

  1、历史背景:

  一、人文精神的含义

  启蒙运动是资本主义发展的结果,对世俗的君主专制制度提出了批评。

  ③思想因素:基督教垄断西欧文化教育,亲戚亲戚朋友缺少理性思维和人文精神;

  作用:

  ①改革主张:“信仰得救”、“先定论”(他的学说为资产阶级发财致富作辩护)

  名称: 人文主义、人本主义、人道主义。

  ①经济因素:14、15世纪意大利资本主义萌芽;

  影响:文艺复兴推动科学事业的发展;启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮;启蒙思想是在科学事业发展的前提下再次出现的,它打击了专制主义的世俗统治,启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮

  一、理性之光-----启蒙运动(17~18世纪)

  ① 否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用,树立了人的尊严。

  德意志

  最大哲学成就:创立了逻辑学

  ②促使了西欧各国民族文化和教育事业的发展。

  二、智者学派:

  (三)代表人物及其主张:

  (四)性质和意义:

  ①资本主义经济的发展,新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚。

  广义: 指欧洲刚刚开使了了于古希腊的这种文化传统。简单地说,本来关心人,尤其是关心人的精神生活;尊重人的价值,尤其是尊重人作为精神处在的价值。

  专题三 西方人文精神的起源及其发展

  课标:知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

  ③莎士比亚:《哈姆雷特》(代表文艺复兴时期文学的最高成就)

  广义: 指欧洲刚刚开使了了于古希腊的这种文化传统。简单地说,本来关心人,尤其是关心人的精神生活;尊重人的价值,尤其是尊重人作为精神处在的价值。

  《论法的精神》

  4、主要成就:

  国家

  ⑤社会因素:黑死病促使亲戚亲戚朋友反思。

  二、文艺复兴与宗教改革的异同

  斯鸠

  ④人才因素:意大利人才众多。

  狭义: 指文艺复兴时期的这种思潮,其核心思想为:①关心人,以人为本,重视人的价值,反对神学对人性的压抑;②张扬人的理性,反对神学对理性的贬低;③主张精神追求,反对神学的禁欲主义。

  ②“知识即美德”,强调知识的作用,即知德合一;

  ①经济基础:古希腊奴隶制工商业的兴起和繁荣

  内容:文艺复兴提倡“人性”,旨在摆脱天主教神学的束缚,强调追求现世的幸福;启蒙运动则前进一步,高举“理性”的旗帜,旨在反对专制主义、教权主义和封建特权,追求政治民主、权利平等和自己自由。

  异:

  5、历史意义:

  提出三权分立学说,其核心是权力相互的“制约和平衡”。

  名称: 人文主义、人本主义、人道主义。

  ②但智者学派过分强调自己主观的感受,忽视亲戚亲戚朋友认识的共同性,没有 的思想方法给主观随意性和极端自己主义打开了方便之门。

  卢梭

  同:都注重了人的价值,全部有的是资产阶级反封建的思想;为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。亲戚亲戚朋友追求的所谓人类利益全部有的是资产阶级的利益。

  ③为近代自然科学的发展创造了条件。

  《社会契约论》

  ①前三杰:薄伽丘--《十日谈》(与《神曲》齐名,享有“人曲”的美称)

  一、文艺复兴(14~17世纪)

  ②改革影响:为没有 资产阶级革命提供了意识內部方面的方法;加尔文被称为“欧洲宗教改革的第二位伟大人物”。

  性质:资产阶级的反封建的思想文化运动,欧洲又一次思想解放运动。

  ③天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨,使天主教会与亲戚亲戚朋友矛盾的加深。

  知识归纳:

  性质:新兴资产阶级和市民阶层反封建教会的政治斗争。

  ④对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用。

  3、实 质:反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动(资产阶级思想文化运动)。

  知识归纳:

  《2010考纲》:西方人文精神的发展———文艺复兴和宗教改革

  《2010考纲》:西方人文精神的发展———启蒙运动